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学校不应对学生贴道德标签
邹云翔
 
  有报道说,教育部拟对大学生取消“道德败坏、品质恶劣”这样的评价用语,而代之以法律用语。对于这样的打算,有人欢喜有人忧。有人认为,如此规定将导致礼崩乐坏,是学校对于教育职责的放弃;而另一部分人认为,这将导致个性的更大解放,是学校对教育本质的回归。笔者本人认为,教育部的做法体现了理性,符合教育的规律。
  在一个国家里,法律往往是一元的,适用于所有的群体;而道德却是多元的,基于信仰、经历、环境等因素,各人的道德观很可能是不同的。不同的道德观使得社会群体个性鲜明而多彩。学校应该允许道德的多元性在学校中体现出来,使得不同的道德观的人都有平等的受教育的机会。要知道,学校是教育人的地方,而不是用一个道德模式塑造人的地方,一种道德标签,是不可能适合于所有的个体的。例如在校学生怀孕,被认为是道德败坏,而实际上,这个学生很可能是一个学习努力、尊重师长、团结同学的好学生。他(她)被贴上“道德败坏”的标签,显然是不公平的,也不利于这个学生的成长。
  在德国曾经有过这样的诉讼,因为学校里挂了十字架,而被学生认为侵犯其信仰诉到法院,结果法官支持了学生的主张。这样的判决体现了法治文明的国家对于不同道德的宽容。人类越走向文明,社会越发展,人类对于不同的道德观就越宽容。想当年,古代希腊的苏格拉底就是被指控为“不敬神”与“毒害青少年”而被处死的,而这体现了一种道德的霸道。
  我反对贴道德标签,但并不表明我认为考生作弊、学生怀孕是好事。只不过是我认为,在这价值多元的社会里,应该尽量少地对人进行道德评判,不要轻易地给人贴上道德的标签。在一个法治社会里,一切应该以法律作为衡量的准绳。同时,我们也不用担心,避开道德的评判会让人逾越最低的道德底线,会导致对于人们共同的生活准则的背叛,因为还有法律。法律其实是保护着人类的道德底线的,类似于考生作弊这样的问题,完全可以用法律的手段来解决。在法律之外,道德不应该具有强制性,对于人的不同的道德选择,社会应该宽容,作为教育人的学校尤其应该宽容。
  我为教育部依法管理学生,而不是以贴道德标签的形式管理学生叫好!
  
 
 
 
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