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提高学生的作文水平不易。因为学生的写作能力不是老师“教”出来的,而是自己“悟”出来、自己“练”出来的。大凡能写出好作文的学生,都是依赖自己拥有丰富的写作素材和较强的写作技能。也就是说,写就好文章需要丰富的写作素材和较强的写作技能。明白了这一源由,语文教师在写作课教学上便万不可再一味地给学生讲析文本、传授写法,而应朝着让学生拥有丰富的写作素材和写作技能方向努力,日积月累,长年坚持,学生自会写出好的作文,写作水平自然地获得提升。

那么,如何培养学生拥有丰富的写作素材和写作技能呢?笔者在小学语文写作教学中,通过实施多彩而实用的“听说读写”的训练,在提高学生作文水平方面获取了显著绩效。

一、“风声雨声读书声,声声入耳。”——训练小学生“听”的能力

聆听是人的生理技能,是人的一种智慧,也是人的写作技能。“聆听”是感知与认识多彩生活、人间情感,获取写作素材的途径之一。我结合小学生认知心理,实施了多彩的“聆听”训练。

1.听儿歌。小学生都是孩子,是喜欢听唱儿歌的。于是,我开设了“课前一首儿歌”栏目。每次上课前,我都播放精心选择的《小燕子》《春天在哪里?》《找朋友》《读书郎》《让我们荡起双桨》《两只老虎》等学生喜闻乐听、耳熟能唱的儿歌,并让学生随歌听唱,每天坚持听唱儿歌,学生愉悦了身心,感知了生活的多彩与美好,获取与积累了写作素材。

2.听故事。小学生都喜欢听故事。语文课上我结合教学内容有目的地拓展活动:让学生聆听《狐狸与乌鸦》《狐假虎威》《龟兔赛跑》《精卫填海》《愚公移山》《小英雄雨来》《王二小》《鸡毛信》等故事,我在课堂上动情地讲,学生动心、动容地聆听,坚强、励志、勇敢、智慧、狡诈、荒诞……各种情愫与品性如春雨润物、潜移默化地溶入学生身心,让学生感知了生活,积累了写作素材。

二、口若悬河、妙语连珠、出口成章。”——训练小学生“说”的技能

“说”是人的一种生理技能,也是人的一种生存本领,是人的智慧、素养的外显,更是训练写作技能的极好的方法。“说”能训练学生的思维,“能说”就具备了“写”内容与素材。口齿伶俐、反应敏锐、思维清晰的能言者多能写。语文课上,我采用多种方式着力训练学生的“说”。

1.背说歌词。我让学生自由背说喜欢哼唱的歌曲的歌词,歌词多是近于诗话的语言,优美的歌词能让学生积累词汇、感知言语情感的表述技法。

2.背诵古诗词。语文课堂上,课文每学到一首古诗词,或者课文中涉及到一句古诗,我便适度延伸,让学生背诵。李白、杜甫、白居易等人的脍炙人口的唐诗,李清照、苏轼、辛弃疾、柳永的千古传诵的宋词,我都让学生琅琅背诵,并简单评说诗词的佳处。

3.说生活中事。我让学生选取社会上、学校里、家庭中、教室内引发自己注意或情绪波动的事情来述说、评点,训练学生准确、完整、清楚、流畅地叙述,训练学生观点鲜明地发表自己的见解。让学生叙说社会,呈现一份责任;述说学校,呈现一份爱心;述说家庭,呈现一份亲情;述说教师,呈现一份友情……谈古论文、说天道地、说世间百态、说喜怒哀乐、说悲欢离合……“说”的训练,历练了学生的胆识、思维、言语表达;丰富了学生的知识与情感、积累了学生的写作素材。

三、“曹操切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”训练学生“读”的技能

“读书破万卷,下笔如有神。”“读”是积累素材、丰富情感、孕育写作技能最佳的路径与方式。“读”是学好语文、运用好语言的最基本、最有效的学习方法。一个睿智的小学语文教师是高度重视与培养学生“读”的技能的。我从以下几个方面对学生实施了“读”的训练。

1.读课文。小学语文课本选录的文章都是表述祖国语言的典范之作,我便就地取材,以本为本,由正读到诵读到美读,引领学生正确、流畅地读;抑扬顿挫、有感情读;动容、动情、动心、陶醉地美读;引领学生识字学词、丰富词汇、积累语言、感知文章内容、理解作者情感、把握文章主旨、学习文章写作技法。

2.读古代经典、现代美文、时文佳作。我参照《小学语文课程标准》规定的阅读书目,精选适合小学生诵读的佳作,开展读书活动,丰富学生的词汇、情感,潜移默化地训练学生的写作技法。

3.读师生佳作。每周一次的作文点评课,我都诵读自己的下水文并作简短点评;我都让学生上讲台大声诵读自己的作文,介绍作文题目的拟定、素材的选取、材料的组织、结构的创设。零距离、同水平、鲜活生动的诵读与解说大大激活了学生读写的情趣与参与意识。学生喜欢上了语文,喜欢上了作文。

    四、“书上得来终觉浅,绝知写作要躬行。”——训练学生“写”的技能

对学生“写”的训练我还是坚持“以本为本”的策略。1.让学生抄写古诗词,以写促悟诗词妙处;2.抄写课文经典语段,感悟文段表达技法之妙;改写典型文段、仿写精美佳句,训练学生思维、训练遣词造句的技能;4.写自主作文,让学生选取自己喜欢的文题,自由写作,说真话、述真情。

课堂上教师淡化对作文技法的机械讲析,而代之于以多彩而实用的“听说读写”的训练来丰富学生写作素材,磨砺学生写作技能,作文教学就会获取比较理想的成绩,长期坚持下去,定会切实提高学生作文水平。老师,您也试一试?

 
 
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