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优质高考作文是如何打造的——写作中活跃着语法和句子成分

洪江市芙蓉中学 王世友


在日常作文教学中,我们高中语文教师,看到学生作文,语句杂乱无章,深感头痛。常常埋怨小学、初中的语文教师,没有把语法教好。其实啊,初中和小学的教师也怨,不是他们教不好,不卖力,而是我们的语法缺少系统性,明确性、统一性;再加上地方教育不够重视,不把它列为小学、初中会考考试范围。这样以来,小学、初中语文教师,就更懒得去钻研,去教好语法。就算其中有心教的,又因为语法没有系统性、明确性、统一性,也无从下手。就算零星的教了一些,但最终因缺少系统的教学而让学生受益甚少。

最近我芙蓉中学召开秋季运动会,学校要求每班写50-100字的班级运动员入场的解说词。高三(7)班的班长写好之后交我审阅,阅读之后,发现语法错误之严重,因此我的确有写一篇文章的必要,来阐明语法在我们写作中的地位。

我曾在2010级高一新生中做了个调查,提出了一个非常简单的语法问题:实词和虚词各有多少种?它们分别是那些词?你猜结果怎样?大大超出了我预想,绝大部分学生都不知所云何物?极个别的优生,还知道有名词、动词、形容词。问其原因,他们几乎是异口同声地埋怨我们小学、初中语文教师。还有我们高中的英语教师,也怨声载道,时常埋怨我们语文教师没把语法教好,英语作文就更糟糕了。

现在,就以我自身的写作发现,优质作文的确与我们的语法息息相关。首先,我认为我们语文教师教语法,要从语素教起,其次是词、短语、句子和句子成分(符号要记牢:主语谓语宾语、(定语)、<补语>、[状语]、中心语 ),记住句子两大成分:主语和谓语(还有“无主句”(无主语),例如:叫大家回去吧!“无谓句”(无谓语)。例如:他们!后文对这两种情况不加讨论)。

语素,我认为最重要的是双音节合成词的构成(并列式,偏正式,主谓式,动补式,名量式,动宾式,附加式,重叠式等)。这里不再对它们进行展开分析,掌握它,能让我们在写作中能正确运用词语,避免与短语混淆。例如:出去(动补式)、出兵(动宾式)、欲出(偏正式)、语出(主谓式)、聆听(并列式)、船只(名量式)、老虎(附加式)、哄哄(重叠式)这些词,我们的学生,一眼能看出其构成方式么?会不会错把它当成短语?

  对于词,我认为重在弄清实词(名词、动词、形容词、代词、数词、量词)和虚词(副词、连词、介词、叹词、拟声词、助词),不过必须结合短语来学习。我这里对词的概念就不加啰嗦了,现在就谈谈我个人的拙见:

   (一)名词,弄清它是人和事物的名称,它有什么功能及用途?很多同学弄不清,以至于不会用,甚至不敢用。例如:“科学”(抽象名词),可以做定语,如“科学精神”,“科学发展观”;“桌子”,可以组成名词性的方位短语(方位名词顺口溜:上下前后,左右,东南西北,里内外,中间,旁边面,还可以组合,或加“头”、“边”“面”等),结构方式:名词十方位名词,如“桌子上”;方位短语又可以和介词组成介宾短语,如:“在桌子上”。这里还要赘述一下介词的“顺口溜”和介宾短语的位置。介词要记住常见的(有顺口溜:自从以当为按照,由于对于为了到,和跟把比在关于,除了对向同往朝);介宾短语要注意用在什么词前后(用在名词或名词短语前做定语,如:(在教室里)的同学;用在动词或形容词前做状语,如:同学们[在教室里]看书;用在动词后面做补语,如:<在教室里>)。又如名词性并列短语,如:锅碗盆罐,其结构方式:名词十名词…(一位)(漂亮)的姑娘(名词性偏正短语(修饰语或限制语十中心语)),这里要说明的是,中心语指的是被修饰或被限制的名词。名词性复指短语,如:他莫言是中国第一位获诺贝尔文学奖的作家。的字短语(就是偏正短语,没有把中心语说(写)出来),如:这是你的,那是老师的。还有所字短语(所(结构助词)十动词),也应归在名词性短语里,如:这是你所要的。如果我们弄清上述名词性短语,而名词又能做定语、主语、宾语,那么名词性短语同样具有其功能和用途。例如:①()的《水浒传是新的。②(在教室里)同学是共青团员。③你不能拿老师的。④所想的都是为了你。小结:名词及名词短语能做主语、宾语、定语。至于特殊的,能做谓语,这里不作详解,例如:今天星期一。

   (二)动词,表动作、行为,心里活动、变化、发展、存在的词。一个概念好解释,但学生理解吗?我曾经问过学生,动作和行为有什么区别?答案是沉默无语。为了解释它,我举了个例子:甲同学在座位上(无意)伸懒腰打到乙同学,乙同学为此打了甲同学。老师批评说:“甲同学,在狭小的空间要注意我们的动作,切不要一举手就伤着人;乙同学就更不应该了,你的行为(有意)已经违犯了《中学生日常行为规范》。还有“存在”的“有”“在”等就更难理解了,以“在”举例吧,①教室“在”是动词啊,表存在。②[在教室]读书“在”是介词,与名词(教室)组成介宾短语,用在动词(读书)前做状语。这样以来,同学们才算真的弄懂了。

  关于动词与其短语,我认为还得从句子成分说起。这里又要说到中心语,不过是动词性短语中的中心语(被修饰、被补充或带宾语的动词),例如:①“[高高兴兴]地走<出去> ”这个短语,可分解为:[高高兴兴]地走(动词性偏正短语);走<出去> (动补短语);②[狠狠地]批评了<一顿>(状语十中心语十宾语十补语),因此找寻中心语至关重要。动词中能愿动词不可忽视,它用在动词前面做状语,如:[]?常见的有:能、能够、必须、可、可以、会、肯、敢、愿意、要等。还有趋向动词(常见的有:上、下、进、出、回、开、过、起、来、去等,还可组合(如:回来)),用在动词后面做补语。例如:[把车]开<过来>。连动短语(动词(动词短语)十动词(或动词短语)十…)做谓语,例如:[高高兴兴]<过去>告诉她这件喜事“[高高兴兴]地跑<过去>”是状语十中心语十补语的动词短语,“告诉她这件喜事”是带双宾的动宾短语。兼语短语(动词十宾语又兼主语十动词)做谓语,例如:告诉<过来>。兼语“你”,是叫的宾语,是“告诉他<过来>”的主语。另外,还可以做定语,如:(蹦蹦跳跳)的小伙子[转瞬][]<在我们眼前>。小结:动词(或动词短语)能做谓语、定语。

   (三)形容词,表示事物的性质,形状、状态及颜色的词。其性质就很难理解,简单地说就是人或事物主流的东西,例如:毛泽东[非常]伟大。其实,形容词与动词,它们的短语基本相同,仅没有形宾短语,因为形容词不能带宾语。例如:[非常]漂亮(形容词性的偏正短语,以下简称“形偏短语”)。形容词性短语的中心语(被修饰或被补充的形容词),如:好得<很>(形补短语);[十分]潇洒(形偏短语)。另外形容词修饰名词能做定语,例如:(漂亮)的姑娘。小结:形容词(或形容词短语)能做定语、谓语。

    (四)综上所叙,我认为一个句子,名词(或名词短语),动词(或动词短语),形容词(或形容词短语)是句子的三个基本元素,其他的词都是辅助元素。例如:①(全班)的(女)同学[][到医务室]体检。主语是名词短语“(全班)的(女)同学”;谓语是动词短语“[要][到医务室]体检”。②(我们班)的(女)同学[个个]漂亮“[个个]漂亮”,是形容词偏正短语做谓语。

  (五)当然我们对其它的实词也不能小视,如数词和量词,组合以后形成数量短语(通常叫数量词),它们能做定语和补语。如:①(一位)(年轻)的(男)教师[到安江]<一趟>。②(中央电视台)栏目组找到了(一位)(最美)(乡村)教师。代词能做主语、定语、宾语。如:①我们[]安江。②(我们)的学生是希望的一代。③我们欣赏(他)的才华“才华”是宾语中心语)。④[]看重

   (六)虚词。在我看来,除副词外,其他的词一点实在意义都没有,仅仅只是在结构、语气、连接、情感、媒介、时态等方面起辅助作用。而副词却还有一点点实在意义,因此能做状语和补语。例如:我们[已经][没有]退路了。②好得<很>。至于连词,拟声词、介词、叹词、助词,我认为不能充当句子成分,根本就不用理它。例如:嗨,我们[只好][悄悄]。因此,我认为句子成分,重在三元素(名词(或名词短语),动词(或动词短语),形容词(或形容词短语)),关注其他的辅助元素(数、量、代及虚词)。

   (七)另外还有一种主谓短语,很特殊,可以做主语、宾语、状语、谓语、定语,例如:他来了(主谓短语做主语)[]。②我们相信他会改好(主谓短语做宾语)。③我们[在他回来(主谓短语做介词宾语)之前][][在这里]。④他一回来我们就走(主谓短语做谓语)。⑤在(他回到我们身边)(主谓短语做定语)时候我们[]

     有人也许会问,你讲了半天语法,怎么就与优质高考作文相关?下面我给你讲一个例子,“从远古社会到当今世界,经历了一个简单到复杂的过程。科学技术的不断发明,生活艺术的不断改善,生活方式的不断提高等等,这一切改变都源于创新(学生作文摘录)……”这位同学还算是较优秀的,不难看出其中的问题吧!我修改后:“从远古社会到当今世界,经历了一个简单到复杂的演变发展过程。科学技术的不断进步,生活水平的不断提高,生活方式的不断改变等等,这一切都源于创新(学生作文摘录)……”因此,我认为,我们的语文教师,还得认真地研究语法,把语法教好。这对提升学生的写作能力,尤其是对高考优质作文的打造产生至关重要的影响。

     不过,我还要强调我对句子成分的看法和符号划法。一个句子,就两大成分:主语和谓语。主语可以由名词(名词短语)、代词、主谓短语等充当。谓语可以由动词(动词短语)、形容词(形容词短语)、主谓短语、名词(名词短语)等充当。至于定语、状语、宾语、补语,我认为都是主语或谓语中的辅助成分。例如,定语是名词性偏正短语中的修饰或限制成分,能做主语,动词宾语、介词宾语的定语,可以是形容词及其短语,名词及其短语,动词及其短语,主谓短语,介宾短语,代词,数量短语等充当。例如:是(一位)(优秀)的(年轻)(女)教师。状语是对动词(动词短语)或形容词(形容词短语)进行修饰的成分,可以是副词,形容词及其短语,能愿动词,介宾短语,主谓短语,时间名词等充当。例如:[非常高心]跑回家。补语是对动词或形容词进行补充说明的成分,可以是趋向动词,数量短语(动量)、形容词及其短语等充当。例如:<非常快><一趟>安江。宾语分动词和介词宾语,可以是代词,名词及其短语,主谓短语等充当。例如:[马上]学校。至于独词句,不在我本文讨论的范围,例如:嗨!

    下面的例子,是我对符号看法,仅供参考。如:(一位)(优秀)的(语文)教师(应该具有(丰富)的学识和(良好)素养)的。[应该]具有(丰富)的学识和(良好)素养(状十动十宾),动词短语做定语。另外,还有一些个例没有涉及到,希望读者海涵!也希望全国有统一的标准!

 
 
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