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撑一支长篙向唐诗经典处漫溯

惠阳中山中学  吴桂花


经典诗文是中华璀璨夺目的古代文化中一颗明珠,其形式多种多样,风格迥然各异,内容博大精深,意蕴简炼绵长。吟诵经典,启迪心智,清静灵魂,感悟人生。特别是高中语文教学过程中经典诗文的阅读、诵读等训练,对于提高学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素养,以及对汉语言文字的理解都很有裨益。本文笔者结合自己教学管理与语文教学实践,从经典诗文阅读的现状、训练的目的意义、措施方法以及取得成效三个方面来阐述对经典诗文阅读训练的认识与实践。

余秋雨先生曾说:“在欧洲,作为古代经典最显著的标志,是一尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多,只有一种难以烧毁的经典保存完好,那就是古代诗文经典,这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑,而一代又一代传递性的诵读,便是这些经典延绵不绝的长廊,”《与经典为友》也曾提到“古老的智慧存在于经典之中,经典往往比时尚更接近真实,因为它经过了岁月的淘洗和一代代人的社会历史实践的检验。”的确,中华文化源远流长,而经典诗文更是古代文明中的奇葩。

鲁迅先生曾说:“孩子是可以敬佩的,他们常常想到星月以上,想到昆虫的言语,想飞上太空”孩子确实有丰富的想象力,可令人遗憾的是随着受教育时间的增长,他们的想象力变得黯淡无光。新课标提出:在发展语言能力时,发展思维能力和创造能力。”我国的古诗文富有意境和想象空间,引导学生重视其学习亦可培养学生的想象力。但现行的教育教学中,为了应试,现代文化中传统文化的元素越来越少,由于古诗词距今年代久远,写作背景复杂,而且内容高度凝练,情感含蓄深邃,不少教师缺乏对其教学方法的探究,常常采用“解释题目—读通诗句—分析字词—串讲诗意—思想”的五步教学法,使古诗词教学仅仅停留在“解释”的层面上,以致原本完整和谐、充满活力的诗词艺术在教师逐字逐句的解说中成了枯燥的文字符号。长此以往,中华民族的经典文化底蕴,必将变得越来越肤浅,直至消失殆尽、荡然无存。所以,如何将几千年积淀下来的丰富的文化遗产发扬光大,是摆在我们教育工作者面前的一项紧迫的任务。

中华民族历史悠久,经典文化更是灿若星河,成为民族文化的瑰宝。从先秦诸子到唐宋散文;从《诗经》到唐诗宋词元曲……这些优秀的文化经典,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,滋养着一代又一代人的心灵。灿烂的中华文化因经典诗文而千古流传,伟大的民族精神靠经典诗文四海传扬,浩然的人间正气凭经典诗文代代传承,精深的汉语文化借经典诗文发扬光大。面对网上纷繁的信息,要读经典。因为这些经典都是中华民族传统文化的精髓。吟诵经典,可以启迪心智,清静灵魂,感悟人生。同时对于提高学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素质都很有裨益。《语文课程标准》在总目标中也提出了认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧。的要求。高考考纲”中更明确要求诵读、背诵优秀诗文,中学阶段不少于64篇。

不管是从弘扬传统文化还是提高学生语文素养层面。经典诗文的熏陶都尤为重要。近几年高考诗词鉴赏题型的转变,由原来的两道主观题的两个知识点的考察,变成多个知识点的考察,在一定程度上弱化了技巧方面的考察,更侧重要求学生全方位的把握诗词,提高诗词的感悟能力,显然对学生经典诗文的鉴赏能力提出了更高的要求。而几年的高三经验告诉我们尽管老师在诗词鉴赏上花很大的力气,但是学生得分却不理想,究其原因,是我们的学生根本缺乏相关的鉴赏能力。故而,我认为提高古诗文的鉴赏能力,应从经典篇目开始,从接触诗词就应该开始。针对学生对经典诗词的鉴赏能力较弱的情况,我具体在课堂教学中做了一些新的尝试。

1.课堂教学渗经典  语文教学承载着对学生进行思想引领和人文素养的培养,语文教材中选用了较多的经典诗文,各单元也安排了相应的主题,在教学中结合单元主题,不重在字词上的解释,更多的是结合时代背景作者的经历引导学生自我解读,同时通过多媒体补充相的经典篇目辅助学生阅读让学生发散思维个性化阅读,同时结合专家的相关点评及讲坛等形式,让学生更深入地了解经典诗文的内涵,让经典渗透在课堂中,让学生知道经典了解经典并对经典产生兴趣。

2.传承文明,通过诵读经典感悟经典,在班级举行一系列的经典篇目朗诵活动,通过个体和团体的参赛的形式鼓励学生人人参与,通过诵读感悟经典提高鉴赏能力。并挖掘班上有较强朗诵能力的人才指导他们参加区里的朗诵比赛,并取得了不错的成绩,使学生的朗读能力得到了更大提升。

3.创办专刊载经典  从众多古诗中选择适合学生阅读的经典诗文,分唐诗和宋词引导学生阅读。同时鼓励学生尝试作诗,并在班上展示和上发表。让学生通过作诗了解诗歌的基本知识享受作诗的快乐,更激发了学生对经典诗文的浓厚兴趣。
  通过以上措施,我们师生共同用智慧和汗水共同创建一个充满古韵的现代校园环境,使大家置身在诗意盎然的温润氛围中,随时受到经典的熏陶和感染。正所谓入芝兰之室,久而自芳也。

 

 
 
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