校园快报 | 事业发展 | 校园联盟 | 小学作文 | 考场作文 | 七色阅读 | 法制军事 | 悄悄话 | 体育世界 | 开心一笑 | 报刊文稿
  园丁风采 更多  
教育反思
教学心得
班级文化
班主任
优秀论文
走近学生
教学方法
寓教于乐
 
[个人组] 获奖名单
[京津冀] 获奖名单
[黑吉辽蒙青新藏] 获奖名单
[苏沪浙闽粤桂琼] 获奖名单
[滇黔川渝湘鄂赣] 获奖名单
[甘宁陕晋鲁豫皖] 获奖名单
 
 
[2019年度新人杯] 中小学文学(作文)大赛
[2019年度新人杯] 恩施市三中
[2018年度新人杯] 应城一中
[2018年度新人杯] 南阳市书院小学
[2018年度新人杯] 中心百合花文学社
[2017年度新人杯] 凤台精忠中学
 
您当前位置>>首页 > 园丁风采 > 诗 歌
 

                                    浅谈小学古诗字词教学

【摘  要】小学古诗教学在小学语文教学中是不可忽视的环节,要使学生能准确地理解诗意,首先要学生正确地理解词句的意思。由于文言词和现代词的区别,学生在理解词句时难度较大,这就要教师因材施教,根据不同的语言环境、不同的类型,抓住重点词句进行讲解
【关键词】 区别词的古今含义 注意词性的变化 理顺颠倒的词序  补充省略部分
小学古诗教学在小学语文教学中是不可忽视的环节,要使学生能准确地理解诗意,首先要学生正确地理解词句的意思。由于文言词和现代词的区别,学生在理解词句时难度较大,这就要教师因材施教,根据不同的语言环境、不同的类型,抓住重点词句进行讲解,我是从以下几方面注重小学古诗的词句教学的:
一、区别词的古今义,帮主学生理解诗句。
在古诗中,有些字词的意思和现代的意思大不相同。如:“危楼高百尺”(《夜宿山寺》)中,“危”是“高”的意思,就不能理解为“危险”。可学生学古诗时,就会把某些文言词当作现代词来理解。我在教学时把文言词和现代词的不同意思都给学生讲解清楚,让学生区别后选择正确的解释,这样学生就能正确理解诗意了。
二、注意词性变化,引导学生理解诗句
词性的变化,在古诗中数见不鲜,这往往是学生理解诗句的难点。如“不敢高声语”(《夜宿山寺》)中,“语”是名词活用为动词“说话”,“欲穷千里目”(《登鹳雀楼》)中的“目”是名词活用为动词“用眼睛看”。象这样的词,学生往往会片面的理解。我在教学中,将两种词性的意思解释出来,让学生联系前后词句,选择正确解释来理解诗意,这种方法效果显著。
三、理顺颠倒的词序,有利于理解诗句
古诗有时或由于字数、韵律、平仄、对仗所限,或处于表达的需要,颠倒了词序。如“黄河如海流” (《登鹳雀楼》)中,为了“楼”“流”的押韵,把“流入海”这一动宾关系倒置。我在疏通诗句时,先按现代汉语的语言习惯,把倒置的词序还原过来:“黄河流入海”,这样学生理解的意思就变难为易了。
四、补充省略部分,准确理解诗句
古诗的语言,每首每句都有严格的字数限制,词语省略,甚至句子成份的省略是常有的现象。学生学习时很困难,这就需要教师来化难为易把省略的成份补充完整。如:“昨日入城市”(《蚕妇》)中,这句就省略了主语“蚕妇”,我在讲解时,首先问学生“谁”“昨日入城市”?启发引导学生回答这一问题,这样就把省略的成份主语“蚕妇”补充进来,使学生准确地理解了诗句。
总之,古诗词句的教学,方法是多种多样的,究竟采取什么样的教法,要根据教材的不同来选用。

 
 
转载注明  最佳分辨率1024*768
E-mail:xywxxf@163.com
京公网安备:110105012638