浅谈三年级作文起步教学

摘要：三年级是小学生学习作文的起步阶段，该年段作文大纲指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言表达出来。”因此，在三年级的作文起步教学中对激发学生后续作文兴趣起到非常重要的作用，作为三年级语文教师我们一定要抓好这个关键，不能对学生提出太高的要求，以免使学生产生惧怕写作文的心理。

关键词：三年级；作文起步；写作兴趣

作文教学是小学语文教学的难点。小学生作文是练笔，是习作，它不同于写作，那么，如何进行三年级起步阶段的作文教学呢？下面，笔者谈谈自己在作文教学中的一些见解和做法：

一、培养学生习作兴趣，这是写作之根本。

1、课文仿写。教材上的课文，从内容上说富有情趣，从形式上说灵活多样，都是学生习作的好范例。因此，作文的起步教学，一定要依托课文，扎扎实实地组织阅读教学。根据每单元习作的内容，选择本单元中最有特点、最典型的一篇课文，引导学生观察发现：课文是怎么写开头的？主要内容是按什么顺序？写了哪些方面？是怎么样写详细的？结尾有什么特点？再通过课堂小练笔，如：仿写、续写、写学习心得等，把学课文与习作结合在一起，引导学生在习作中恰当地运用课文中所学到的写作方法。从而降低习作难度。

2、先说再写。针对中年级学生口头语言的表达优于书面语言这一特点，在三年级起步作文教学中，首先以口头作文为先导，指导学生先说，在会说的基础上再让学生写。比如：小学生对自己所熟悉的，所喜爱的东西、事件最感兴趣。作文时，可以《我喜爱的xxx》为题，引导学生从生活出发，从自己的体验和兴趣出发，让他们说说自己最喜爱什么？有的说喜欢小动物、有的说喜欢小玩具、有的说喜欢植物等等。然后问大家为什么喜欢它们？它们哪些地方可爱？这时引导学生按照一定的顺序说说它的大小、形状、颜色、用途或动作、神态等等。然后引导学生有顺序地把自己心中所想、口中要说的话再用文字写下来，告诉学生这就是作文。由于先说后写不仅训练了学生的说话能力，更使习作化难为易，让学生觉得写作文并不难，只要把想说的变成文字就可以了。

3、先做后写。做是学生积累习作材料的最好途径。为了使学生对作文有兴趣，为了让学生掌握好第一手写作资料，根据三年级学生爱玩爱动、好奇心强的特点，让学生开展各种各样的活动，比如端午包粽子、春节放烟花等。让学生将自己做这些事的经过和收获说出来和大家分享，再写下来。这时，学生不仅有兴趣，也有内容和感受可写。达到了用自己的语言表达感情的训练目的，也实现了“作文来源于生活”。

二、积累写作材料，是写作之源。

1、背诵积累

修订版《小语课标》十分强调丰富学生的语言积累，并明确规定：小学阶段学生背诵优秀诗文不少于150篇，课外阅读总量不少于150万字。课外阅读量比原来增加了1/3左右。通过熟读、背诵优美词句，让学生去感受课文语言的丰富、语意的清晰、语法的规范、修辞的恰当，及用词造句的准确。

2、生活积累

开展各种活动，其实就是有目的、有针对性地引导学生体验生活，积累生活经验，让学生懂得用眼发现，用心生活，让学生的经历更丰富，知识积累更广泛，为日后的写作积累材料。

三、教会学生观察生活、说实话，培养学生的想象力和创新能力。

培养学生的观察能力显得尤为重要。而同时想象创新又能使观察到的素材得以扩展、丰富，故在培养学生观察能力的同时，也要注重想象力和创新力的培养。笔者认为，作为语文教师，应该做到以下三点：

1.给学生提出具体明确的观察目的和任务。小学生不善于主动地提出观察目的、任务，如果教师只提出“好好看”“仔细看”之类的笼统的要求，收效并不大。只有教师细致具体地引导，比如问“这是什么地方——什么人——什么时候——在做什么——想什么——是怎么做的——人物面部表情如何——动作形态怎么样——人物之间的关系怎样”等，才能使学生的注意指向观察对象，进行全面、细致的观察，才能获得真正的写作素材。

2.逐步培养学生主动地提出观察目的、任务的能力。培养学生主动地自己给自己提出观察目的、任务的能力。培养学生写日记、写随笔的良好习惯，以使达到积累素材的目的。

3.想像与写作相结合，以想促写。通过学习和观察，学生们可以展开想像的翅膀，多层次、多角度地使想像在作文过程中开拓思路、强化情感，促进创造能力的培养和发展。笔者在作文教学时让学生去想象去联想，如：《卖火柴的小女孩》一课，让学生认真看图，想象小女孩跟奶奶飞走了，飞到了没有饥饿，没有痛苦的地方去的情景。并以她飞到校园为题展开想象，有的写学生们送她书、送她玩具、送她衣服、教她唱歌、教她写字、教她舞蹈等，学校免她所有的费用，她的学习成绩名列前茅等，通过想象发挥学生的创造性和思维潜能，培养了兴趣，提高了作文水平。同时，也可以帮助学生分辨什么是对的，什么是错的，让他们从中受到教育。

4.作文就是用笔来说话、说真话、说实在的话、说自己的话，不说假话、空话、套话。小学课本中的《荔枝》与《一夜的工作》都是写平时生活中的小事，那朴实的情感，给读者留下心酸和泪水。事实告诉我们，作文有了发自内心肺腑中的真情实感，虽然只是很朴实的几句话却流露出真情实感，打动读者。

四、教师提供作文模板，教技巧方法

三年级的学生刚接触写作文，很多方法和技巧根本没有，因此例文就成了他们学习的模本，同时可以教学生进行扩写，在每次作文时，我都会写或选择相关文章，让孩子们学习，找出那里的写作方法和技巧，并要求孩子学习这些方法，运用到自己的之中，毕竟是三年级初始作文，孩子的创新根本没有，能够仿写和扩写，并达到一定的要求就相当不错了。例如：用荷叶一词进行句子扩写，像碧玉似的大圆盘的荷叶。让学生加上时间、地点、形状的词进行扩写。这样，学生就慢慢的感兴趣起来，试着去写，写作水平也就会大大地提高。

总之，三年级的作文还刚刚起步，要结合小学生实际情况，因材施教，慢慢培养写作兴趣，老师多一份心，讲究一下方法。此外不能将写作孤立于语文之外，要将写作和语文教学的其他方面以及其他学科的教学有机地结合起来，达到相互促进，最终达到全面发展的目的。